教育部出大招了。2018秋季入学的高中生，将要学习人工智能。
1月16日上午，教育部召开新闻发布会，介绍了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》的有关情况，并重新修订了语文等14门学科的课程标准。在此次“新课标”改革中，正式将人工智能、物联网、大数据处理正式划入新课标。
自从2003年颁发的课程方案和课程标志，施行至今已经15年了，教育需求已经发生了天翻地覆的变化，教育部携手260多位教育专家，历时4年的调研终于完成了全新的高中新课标。
修订版本的方案中，把高中学习内容分成了必修课、选择性必修课和选修课。具体在信息技术课程上，课程结构如下图所示：
高中信息技术必修课程是全面提高高中生信息素养的基础，包括“数据与计算”和“信息系统与社会”两个模块。
数据与计算：
（1）了解数据编码
（2）学会采集、分析、可视化数据
（3）学会一种程序语言，并使用程序语言完成简单的算法
（4）了解人工智能的重要性
信息系统与社会
（1）知道信息系统基本工作原理
（2）可以开发简单的信息系统
（3）判断安全风险，了解安全防范技术
（4）学会遵守相关法律和道德伦理规范
高中信息技术选择性必修课程是根据学生升学、个性化发展需要而设计的，包括“数据与数据结构”“网络基础”“数据管理与分析”“人工智能初步”“三维设计与创意”“开源硬件项目设计”六个模块。
高中信息技术选修课程是为满足学生的兴趣爱好、学业发展、职业选择而设计的自主选修课程，包括“算法初步““移动应用设计”以及各高中自行开设的信息技术校本课程。
相比于 2003 版课标，此次公布的“新课标”中，在技术（信息技术和通用技术）上给予了学生更大的发展选择空间。可以看出，“新课标”大幅度减少了对于基本软件使用的要求，而大幅度提升了在编程、计算思维、算法方面的思维要求，以及人工智能、开源硬件、网络空间安全等知识面要求。
这一次修订，历时共四年，组织了260多位专家。修订方案将从2018年秋季学期起开始实施。
在选择性必修课程中，信息技术课程中出现了“开源硬件项目设计”等模块，强调激发学生创新兴趣，培养学生动手实践能力，以信息技术解决问题，提升计算思维与创新设计能力。在具体的教学指导方法上，也是以STEAM教育理念为指导。
在这次高中信息技术课程标准的修订中，课程兼顾理论和实践，通过多种任务情景，鼓励学生在数字化环境中学习和实践。课程还倡导基于项目的学习方式，将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。
而国家让中小学生学习人工智能，也早已开始。去年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，要求中小学生要上人工智能课程，推广编程教育。
Python作为2017年最受欢迎的人工智能编程语言，可以说是 AI 时代头牌语言，被认为是进入AI领域的敲门砖。从2018年开始，浙江省信息技术教材将放弃VB，将Python纳入为浙江高考内容之一。北京和山东也已确定要把 Python编程基础纳入信息技术课程和高考的内容体系。
2017年夏天，全国优秀高中生暑期学校在清华大学举办，期间软件学院刘云浩老师针对暑期学校161名学生提出的人工智能相关问题，花了400分钟的时间逐一回复。公众号“清华研读间”对高中生们提问的主题做了一些简单统计，统计结果如下：
在所有跟人工智能相关的问题中，提到最多的是人工智能发展对人类的威胁，占37%：其中23%的同学担忧人工智能会拥有自己的思维和意识，从而使得人类失去对其的控制，另外14%担忧人工智能将在各行各业与人类竞争工作机会，并最终取代人类。
威胁顾虑之外，18%的同学向刘教授询问人工智能的目标和前景；17%的同学请教了人工智能的发展现状和典型应用；12%的同学已经对人工智能专业领域有了一些初步了解，向刘教授询问了一些具体的算法原理以及相关知识的学习方法；剩下16%的同学则提出与人工智能发展带来的社会和伦理有关的问题，例如人工智能时代将如何影响对人类的定义等。
新课标融入“人工智能”的具体内容如下：
数据与计算
信息技术与社会的交互融合引发了数据量的迅猛增长，数据对社会生产和人们生活的影响日益凸显。本模块针对数据（包括大数据）在信息社会中的重要价值，分析数据与信息的关系，强调数据处理的基本方法与技能，发展学生利用信息技术解决问题的能力。本模块是信息技术课程后续学习的基础。
信息系统与社会
在信息社会中，现实空间与虚拟空间相互交织，形成了一个全新的社会环境，在改变人们生活、工作与学习的同时，也塑造出一种全新的生存与发展方式。本模块是针对信息社会生存与发展的需要，强调利用信息系统解决问题的过程与方法，提升学生信息安全和社会责任意识而设置的必修模块。
数据与数据结构
在数字化时代，数据对科学发现、技术进步、经济发展以及人们的日常生活有着越来越深刻的影响。理解数据的作用及价值，对学生适应信息社会、学会数字化生存有着十分重要的意义。
数据结构是信息技术学科的核心内容之一，对培养学生的信息意识与计算思维、深入理解并掌握信息技术学科知识与实践方法、形成学科核心素养，具有非常重要的作用。本模块是针对数据、数据结构及其应用而设置的选择性必修模块。
网络基础
网络不但是数据传输的物理基础，也是支撑信息社会的重要基础设施。理解网络基本知识，熟练使用典型网络服务，是现代信息社会中生存与发展的基本技能之一。本模块是针对网络基本知识和实践应用而设置的选择性必修模块。
数据管理与分析
数据管理与分析技术已经广泛应用于人们的日常生活与学习中，成为解决问题的重要方式。有效地管理与分析数据（包括大数据）可帮助人们获取有价值的信息，为决策形成提供重要依据。本模块是针对数据管理技术与数据分析方法的应用而设置的选择性必修模块。
人工智能初步
人工智能通过智能机器延伸、增强人类改造自然和治理社会能力的新兴技术。近年来，人工智能的发展呈现出深度学习、跨界融合、人机协同等新特征，推动了社会各领域从数字化、网络化向智能化的跃升，深刻改变着人们的生活方式和思维模式。
本模块是针对人工智能的发展特征，从基础知识与应用、简单人工智能应用模块搭建及开发等方面设置的选择性必修模块。
开源硬件项目设计
基于开源硬件的项目设计与开发有益于激发学生创新的兴趣，培养学生动手实践能力，同时也是在信息技术课程中实现STEAM（科技、技术、工程、人文艺术与数学）教育的理想方法。
本模块是针对学生个性化发展需要，按照开源硬件项目设计流程而设置的选择性必修模块。
算法初步
对问题的抽象或形式化描述是算法的基础。算法的每一步都是一个准确表达的步骤或指令，旨在用一系列这样的步骤在有限的时间内解决实际问题。解决同一个问题存在不同的算法，算法有效（无效）、高效（低效）等差别。
学习算法，可以从系统的角度描述和解决问题，有助于学生未来专业的发展。本模块是针对算法及其初步应用而设置的选修模块。
既然我们生活在了这个新旧接轨的科技时代，我们就应该顺应潮流，为孩子掌握好时代的发展趋势，尽可能的让他们早点接触编程，做好编程启蒙，从容的迎接未来的挑战。
点击可下载完整2017版新课标文档。
（本文所使用的图片和资讯综合整理自网络）
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