从2015年李克强总理第一次在政府工作报告中提出“大众创业、万众创新”至今，“双创”已第3次被写进政府工作报告，作为“万众创新”中的一股推进力量，“创客教育”随着“创客”一词的普遍传播而逐步进入到人们的视野中，并获得了大众一致口碑的好评认可。

“创客”一词来源于英文单词“Maker”，特指那些热衷于利用新技术将非同凡响的创意转变为现实产品的人，创客是热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新的时代去创造并分享美好生活，但是由于“传统文化”“生活压力”“家庭”“社会环境”等因素的影响，把创新当成自己梦想人少之又少。

“创客教育”的宗旨就在于从小培养孩子的创新能力，动手动脑活跃思维的行动力，从小传播发展创客的精神文化。 那么聚焦2017今年的全国两会报告，“创客教育”迎来了哪些发展新机遇？

机遇一：教育信息化，创客教育在线课程可提供优质教育资源

全国政协委员、联想集团董事长兼CEO杨元庆在有关教育的提案中指出：中国要快速提高教育质量，必须进一步促进教育信息化的建设和优质教育资源的开发、开放，以科技的手段，让中国教育有“好车”（优质教育资源）、有“高速公路”（教育信息化基础设施），只有这样，中国的教育才能得到迅速发展。互联网在线课程分享可让学生在可支配时间下选择性学习、重复性学习、创造性学习，对于创客实验，在线课程的重复播放可增强学生进一步的理解与研究，丰富在线课程的多样性。

机遇二：教育扶贫，公益性校园创客教育科普行动扩充孩子视野

全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇指出：实现贫困地区脱贫，要从基础教育，特别是义务教育抓起，教育扶贫是消除贫困的长久之计，是弥补基本实现教育现代化最大短板的有力之举。创客教育公益性科普行动主要为没有条件、没有机会接触到科技知识的学生打开视野，充实课外知识，激发学习热情，让学生们接触到更多创新性的新鲜事物，推动学生动手创造，发扬自主创新精神。

机遇三：倡导减轻课业负担，学生将有更多时间和精力培养兴趣

学生课业负担太重，多年来已成为困扰教育界乃至全社会的一个顽症，和固有的“死读书”观念相比，现在的创客教育更侧重于综合素质的培养，动手能力也就成为了其中一个值得深度开发的重点。减轻学生过重的课业负担，孩子们有发展兴趣的空间、读书的时间和创造的天地，随之越来越多对科技感兴趣的学生可以投入更多的时间体验创新创造的乐趣，孩子的身上都能散发兴趣光芒，内心才能充盈梦想！

回顾2016年，奥松机器人也参与了众多的公益性校园创客教育科普行动：

       2016年9月30日让科技温暖生活，奥松机器人科普公益龙江行走进哈尔滨市友协第二小学校；

2016年10月24日，哈尔滨双创空间揭牌仪式，奥松机器人向阿城区继电小学的同学们捐赠SuperMaker在线学习视频课程和奥松机器人自主研发生产的学习套件，推动创客教育的普及；

2016年11月10日，奥松机器人军团进军哈尔滨松松小镇，分享创客成品，与孩子们共度了一个难忘的万圣节；

2016年11月22日，科普公益中华行青少年科普活动站正式落户隆回县，奥松机器人为边远区县的农民工子女提供更加优质的创客教育...

2017年创客教育迎来新机遇，在国家的政策利好下，奥松机器人作为在机器人创客教育领域处于领先地位的企业，将依然秉从推动中国机器人创新教育，助力中国机器人事业发展的宗旨，更多的去参与到科普公益行的活动中，让更多“爱智慧，求真理”的孩子体验科学创新带来的乐趣。

（本文所使用的图片和引用内容部分来自网络）

创造源创客，创意自奥松

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